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　　黑板角落里的图画
　　
　　到了高年级，有的同学就会在作文的结尾来几句议论或者抒情。
　　其实这也是老师的要求，老师说，这议论和抒情就好像是一棵树，它是从记叙的土壤中长出来的，又反过来提升了记叙的内容，让文章的中心思想像一面旗帜一样哗啦啦地迎风飘扬。
　　说得来劲了，老师有时就顺手在黑板的角落里画上一块土壤，再在土壤上画上一棵树。
　　“这树没有根须咋站得住呢？”有一次，诸葛大生看出了一点问题。
　　这话偏偏又让石铃娜传达给老师了，老师第二次再画树时，就专门用黄色的粉笔画了许多像胡须样的东西，然后很郑重其事地说：“这是树的根须。根须们抓住了土壤，土壤又供给了根须营养，就像诸葛大生说的，这树没有根须咋站得住呢？”
　　严厉捅捅诸葛大生，说：“老师在批评你呢！”
　　唐一洋说：“嗨，那是表扬！”
　　到底是批评还是表扬呢？诸葛大生也不大清楚了。
　　接下来，老师就开始读作文了，开始没有讲是谁的作文，可越到后面，诸葛大生的头垂得越低，这就有点不打自招的味道了。
　　老师读的只是作文的后半部分：“……于是我快步向盲人大爷跑过去了，小心地扶着他向马路对面走去……同学们以后我们做事一定要踏踏实实，一步一个脚印，千万不可浮躁啊！”
　　“这扶盲人大爷和一步一个脚印有什么联系啊？”叶莲皱起了眉头。
　　“所以嘛，这棵树是站不住脚的了。”白云飞说。
　　“为什么呢？”怪老师又眯起他的小眼睛了。
　　“因为它没有根须。”严厉说。
　　“回答得太好了，诸葛大生不是这样说的吗？”老师笑嘻嘻地说，“这根须虽然在地底下，它们可是记叙和议论的桥梁啊！”
　　这么一来，诸葛大生更加弄不清楚是批评还是表扬了。

　　记叙土壤中的根须

　　不过从那以后，诸葛大生在议论和抒情时，总要掂量掂量，这棵树有没有根须扎在记叙的土壤里。
　　有一次，老师向大家介绍了这么一篇短文：
　　一个叫舒的女生，在临近高中毕业的时候找到我说：“老师，虽说我只听过您代的3节课和您搞的几个讲座，但我特别特别喜欢您——这个，送给您，留个纪念吧。”
　　我向她道了谢，收下了她带来的一个精美的本子。
　　一年后的一天，有个同事领着他的孩子来我的办公室玩，我要送一件东西给那个乖巧的女孩，便从书架上抽出了舒送给我的本子。我打开了扉页，打算写几句鼓励的话语——但是，等等，那本子的第一页上有字！第二页也有字！再往后翻，上帝，原来整个本子都写满了字！
　　——是我在各种报刊发表的各类文章，舒居然一篇篇地抄了下来，还精心地配了插画。
　　一年来，那颗跳动在远方大学校园里的小小的心，该幸福地冥想过多少遍这个本子带给我的快乐啊，可我却这么粗疏，把一份深深的爱弃置在一个角落，冷落了整整一年。
　　——在更多的角落，一定还有种种被我忽略了的美好。我叮嘱自己的眼睛：留意在你面前飘落的每一个雨滴，也许它正蕴藏着彩虹的美丽。
　　看完了，老师问：“最后一段议论的中心是什么呢？”
　　这个问题不难，很多同学都看出来了，是“忽略了的美好”。
　　“那么，能找出它扎在土壤中的根须吗？”老师问。
　　有人说是“特别特别喜欢您”，有人说是“精美的本子”，叶莲说最让她心里难受的是“那本子的第一页上有字！第二页也有字！再往后翻，上帝，原来整个本子都写满了字！”，这段话很深切地把因为忽略而带来的遗憾表现出来了。
　　“这老师简直是太过份了嘛！”白云飞比较情绪化，她被这文中老师的怠慢激怒了。
　　“可是她不是已经认识到不对了吗？”叶莲最喜欢和白云飞较劲。
　　怪老师笑咪咪地看着他的两个得意门生较劲，然后由衷地说：“所以嘛，这最后一段的议论就非常重要了，它不但告诫了自己，还……”
　　“让我们也想起那些被自己遗忘在角落里的美好来了。”叶莲不失时机地抢上一句。

　　内在联系就是看不见的根须

　　整整一节课，诸葛大生竟没捞到讲一句话，他想自己必须好好地种一棵树给大家瞧瞧才好。
　　第二天，老师不知从哪里找来一篇《在脚下多垫些砖头》的文章，说的是一个小个子孩子在广场上看戏，看不见，就专心致志地垒起了一大摞砖头，爬了上去，精彩节目就一目了然了。
　　“你有没有这样的经历呢？”说完了，老师就问大家。
　　“我可没有垒过砖头。”想都没有想，诸葛大生就回答。
　　“谁说是真的砖头了，这是比喻！”唐一洋说。
　　“我有的，”这当儿严厉站起来了，“我有一次数学没有考好，就买了几本《数奥习题集》来做，后来就考好了。”
　　“又是考试做题，没劲！”白云飞伸了个懒腰。
　　“那你说点新鲜的呀！”叶莲马上接了上来。
　　“说就说，我嘛——”白云飞稍微停了一下，“小时候，我力气小，打不过别人，就拼命地吃肉，结果嘛……”
　　教室里一下就笑翻了，一个女孩子，竟拿自己的胖来开涮，有个性！
　　这一笑，把诸葛大生的灵感笑出来了：“我也是，我也打不过别人，我就穿好多件衣服，这样别人打来就不痛了。”
　　“什么乱七八糟的，这是哪跟哪啊！”叶莲很不屑的瞥了他们一眼。
　　“那你说点不乱七八糟的呗！”唐一洋说。
　　“我的课外知识面不宽，写起作文来引用的东西不多，每看到那些旁征博引的好文章就很羡慕。后来爸爸告诉我，要做到那样并不难，只要平时多看多积累做个有心人就可以了。后来我就有了剪报本，采蜜集，再后来……”说到这里，叶莲看了看老师，停了下来。
　　这真是个聪明孩子，怪老师想，接下来的话当然由老师来讲更好。“哦，叶莲的作文内容之所以这么丰富，原来是脚下垫了这么些砖头啊！而且，叶莲同学讲的这件事和那篇文章中的事情有内在联系。”
　　“我讲的事呢，有没有内在联系啊？”诸葛大生连忙问。
　　“这个么，”老师想了一下，“我看应该是外在关系吧？严厉讲的事虽然普通了一点，可应该是对的，至于白云飞么……吃肉，长力气，跟多穿衣服，打来不痛，不是一回事，所以嘛，还是可以的。”
　　“那到底什么是内在联系啊？”诸葛大生还是不大明白。
　　“好了，我们还是就事论事吧，比如这件事想要说明的是如果暂时比不上别人，就要提高自身的能耐，那么另一件事也应该是说明这个的。”
　　“那……那这树和土壤……”诸葛大生突然想起他要种的树了。
　　“老师，这一次我们是先有树再去找种植它的土壤的吧？”唐一洋突然冒出了一句。
　　老师怔了一下，突然眉开眼笑：“对，对，对，太对了！”
　　“那么这内在联系就是看不见的根须了。”白云飞接了下去。
　　这怪老师又怔住了，好一会儿才伸出了他的两条长胳膊：“啊，你真的是太可爱了！”
　　这种时候，最失落应该是诸葛大生了，他又没有种成一棵树。

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