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| 大山里来的孩子 |
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朗风到晚了，从北京站跑到鲍家街，两腿像丢了一样，因为今天他要参加音乐学院附中的入学考试。
他跟着五六个孩子往走廊里跑，看见卫生间就钻进去。和梁老师学笛子时养成个习惯，吹奏前他会把长笛好好冲一下，然后用净水洗洗脸。
凉凉的自来水在嗓子里咕嘟了一会儿，他让水冲净自己的鼻孔，然后把脸埋在水流里。这是梁老师教他的，认真沐浴可以让水流冲击自己的上咽，可以练习循环换气。这绝招是梁老师从大凉山的一位眼盲的彝族笛手那里学来的。
从楼上传来笛子的演奏声，朗风赶忙顺着楼梯往上跑，三层有个小演奏厅，门口站着几个教工，朗风想跑进去时，被人拦住了。
他从裤兜里摸出准考证，那人端详着揉皱的照片，再仔细打量朗风，看上去他一点儿也不像照片里的人。朗风有点儿急了，他把半长的头发撩起来，指着自己的脸对那人说：“我，看清楚了吧？”
“那你也不能进。”教工说，“开考过了五分钟，不让进了。”
朗风听那人这么一说，急了。他扒开对方的手往里冲。教工拽他，他就咬了那人一口，那人松开了，朗风冲了进去。他的闯入打断了正在进行的考试，几个考官让考生停下来，问朗风怎么回事。教工跑进来说明情况，朗风举着准考证大声喊着要考试。主考官恽老师对教工说：“让他留下吧。”
朗风跑到后台的化妆室等候。没过多久，有个老师走进来喊了三个孩子的名字，其中就有朗风，还有一个长发女孩，他们被叫到另一间屋子，准备考试。
朗风知道他要在这里考视唱练耳。这个他一点儿也不怕。他跑到老师面前，一手攥着笛子，毕恭毕敬地站在钢琴前。老师问：“准备好了吗？”
“准备好啦。”朗风笑了，他刚才听见那个长发女孩考这段几乎没有打磕巴就唱过去了，他知道那个女孩一定从小练过，所以能轻松地复述这些乐段，但对朗风来说这也不算太难。他记忆乐曲能力比他背书要强多了，小时候他不太会讲话时，就会用嘴吹出口哨，听到虫鸣鸟叫他就模仿出来，他的口哨几乎可以乱真。后来梁老师教他吹笛子，经常把一些短促的吐音、跳音、音节吹给他听，他一下子又都记住了。梁老师说这些音的训练叫柯勒笛谱。朗风有个毛病，见到生人就结巴，唱起歌来准跑调，可唯独吹口哨，他一下子就融入到音乐中去了。
他吹的口哨很清脆、准确，本来视唱练耳考试是要求唱出来的，老师开始还制止朗风，后来听他吹了两小节，又因为他是来考长笛的，比的就是谁更能吹，于是老师也就不阻拦他了。
朗风像考古家学发掘文物一样，把老师用钢琴弹出的旋律，从和弦和变奏中精心地剥离出来，原封不动地带着音乐表情吹出来，连老师不经意地踩下踏板的声音泛响都吹出来了，老师的眉头跳动了一下，暗暗惊讶。这个貌似很长时间没有洗澡的孩子，居然能把音乐吹得如此“惟妙惟肖”“天花乱坠”。
过了第一关，朗风觉得自己放松多了，他走回休息室时，考试的孩子已经少了两个，长发女孩还在。再听到喊自己名字的时候，朗风开始兴奋了，一头白发的恽老师微笑着喊朗风进来，他是倒数第二名。
朗风站在小礼堂中间，周围的桌子有两三排坐满了老师。朗风操着笛子向大家鞠了个躬，不等老师发口令他就开始吹起来。
朗风操起笛子旁若无人地吹了几小节，这是他特别喜欢的一首曲子，是梁老师改编的。刚开始学笛子的时候，朗风跟他学过几首好听的曲子，比如这首《乌苏里船歌》。这首曲子很甜美，让人感到大河初春冰破时渔民的心情。吹着吹着朗风忽然就停下来，怯生生地问：“老师，还没让我吹呢吧？”
大家一下子都笑了，本来都憋着呢，刚才看这小孩冲进考场，大家都想笑，他太有个性了，棉袄上系了根布绳子，头发跟鸟窝一样。可大家都不能笑，这孩子一定是自己从大老远来的，自尊心肯定特强，别一笑把他笑毛了，发挥失常，就有点儿对不住了。
这孩子挺逗，一支银笛居然吹出了民族竹笛的声音，连颤音都带着竹子的弹性，后面一段抒情的船歌糅入了长笛的不少技法，虽然就几小节，可听得出编曲的人对长笛技巧很娴熟。
等朗风吹完一段，恽老师笑了笑说：“没事，同学，你从哪儿来啊？”
“吉林。”
“你还想吹哪段？吹吹听听。”
朗风看大家都那么亲切，不像外人，胆子也就大多了：“我吹一段《卡门》。”
大家都没听懂，朗风的“卡”读成“磕”，当初自己记不住这个名字，梁老师就用棉鞋磕一下门坎，向他介绍，他一下子就记住了。
这首曲子是梁老师编排的，他特别喜欢开头那段很有停顿感的舞曲，梁老师管它叫《哈巴涅拉》，每次梁老师吹这段时，朗风都想笑，梁老师说这段音乐就像两只小老鼠去偷灶房里的白薯，蹑手蹑脚的，但又要坚定地壮着胆子一步一步地迈着步点向前挪，梁老师教朗风吹这一段的时候，告诉他别忘了气息顿吐和舌尖颤动，为旋律加入几个来来去去点缀的音，像是犹豫踌躇的小老鼠边走边停。朗风把这曲调吹得挺迷离的，听上去很有点儿吉普赛乐曲的风格，这种味道现在在全国都缺，朗风也觉得挺新鲜的，他只听过东北的秧歌，那是砸夯式的，会走道的哪怕是猫狗耗子都能踩上乐曲的点。这个舞曲可不一样，这个舞曲有点儿走走停停，回头张望，扭着花步抽腿换脚在地面转悠的劲儿，梁老师硬是拿小老鼠偷白薯的故事，把朗风的吹奏调出来了。朗风可太了解老鼠了，这些家伙可爱又可气，常出现在东北童谣里。
笛子现在开始打着旋儿，沿着旋律翻上翻下，这感觉让在座的几位老师都伸长脖子，他们被朗风吸引住了。听了一天的学员考试，大家的神经都有些麻木了，忽然有种声音同那些循规蹈矩下功夫练出的不一样，你说有趣不？！
有个大个儿的老师喊了一声：“你这孩子，大胆地吹，都跑一千多里路了，不就是吹给我们听的吗？”
他这么一说朗风完全放松了，老师说得对啊！这个老师是木管系吹大号的，底气很足，平时也吹吹长笛，他觉得别看朗风这孩子瘦，可肺活量一点儿不小，他底气足吹起笛子来，声音就会变得圆润、饱满。
朗风现在准备好了，他要演奏另一首卡门，也就是《卡门的间奏曲》，这是他和梁老师特别喜欢的一段乐曲。笛子轻轻地响起来，像从远处的山谷里随着春天的气息，随着不太暖的阳光飘过来似的。朗风吹这段时，精神就放松了，他想起梁老师给他重新起的名字：开朗的朗，硬朗的朗，大风的风。那时梁老师一直吹笛子给他听，他感觉这段旋律一下子就飘进他的记忆里，住在那里了。梁老师等邮车的时候，每次都是用这首曲子结尾的。
他喜欢这样静静地待着，舌尖、气息，一点点吐纳出，融合在音乐里，就像当初自己听到梁老师的笛子声，在远处一待就是一个下午那样地痴待着。
笛声流淌着，不用一点儿修饰，按梁老师的话说，就像落叶在水面上漂浮着一样。在旋律重复的时候，朗风的眼睛有点儿红，他想起梁老师吹到这里，总是和他一起重奏这段音乐，彼此的呼应像一问一答，也像相互的问候。颤音的时候，他记得连林子里的鸟儿都不叫了，梁老师会把最优美的旋律部分让他吹，自己吹出乐队丰厚的协奏部分，这时朗风会觉得自己的笛声飘飞起来，把自己也带起来，有种像云朵那样在空气中缓缓悬浮的感觉。他就让自己在空中滞留着，对朗风来说这首曲子吹起来时，会感到时间停下来了，像是在诉说着什么，可能是一对一对鸟儿离开它们巢穴时的一点儿遗憾，也可能是白雪封山后，把去学校的路封锁了，又快乐又失落的感觉，可更多的还是想起梁老师的眼神，他在写他的《森林舞曲》时，总凝望着远处静静呆坐，然后记下几个音符，用笛子吹出来。那些渐渐远去的画面在这平静的笛声中历历在目，让朗风觉得亲切而留恋。梁老师说真正的长笛大师不是演奏别人做不到的曲目，而是把一首耳熟能详的旋律，演奏得能让别人感到它的不同。朗风轻轻地吹着，吹到最后一个长音，他保持着音调的圆润，让自己的沉思和音乐的圆润在延长的音符中一点点淡去。
二大家静静地听着，没有表情也没有回应。吹到现在，朗风渐渐进入了状态，他找到了演奏的感觉，舌头和嘴唇开始圆润起来，手指也变得灵巧，可他肚子饿了，从早上到现在，那半个馒头带给他的热量，早在“马拉松赶考”中消耗光了。
他的肚子不由得咕噜叫了一声，他深吸了一口气，想把那声音分解了，可不知怎么回事，他越用气力，那个声音就叫得越响，像是从他久经锻炼的膈膜肌肉群的缝隙间倔强地钻出来。他的肚子叫了好一会儿，让自己很窘。老师们这下子笑了起来，然后不知谁的肚子也“咕”地响应了一声，大个子老师转过头对大家嗓音洪亮地说：“不是我！”
这下子，大家都笑起来，笑声中那个声音咕咕又响起来，大家就笑得前仰后合的。
朗风越来越不好意思，他觉得是他的肚子招惹的，把别人的肚子带坏了。在这么严肃的一个场合，这种声音不太合时宜。大家可能是都饿了，特别是音乐学院食堂满师傅最擅长的“东四十条红烧肉”，今天谁也吃不上了。考试的老师比学生还累，他们从早上一直坚持到下午三点钟，连大茶缸子的水都喝干了，考生实在太多了。
“你接着吹吧，小孩儿，”大个子老师说，“还有什么曲子？”
“我想吹一下我老师的一部作品。”
“好啊，叫什么名字？”
“《森林舞曲》。”朗风说。他操起笛子开始演奏起来，这是第一乐章《夏末林中》，一阵快乐的鸟鸣声，朗风用花舌和颤音不断模仿着各种鸟的声音，从一只小雏燕欢蹦乱跳，到一群乌鸦落在草壳子里，用翅膀扑打着落叶，寻找着散落在地上的虫子。再后来是一群群大雁排成人字，从蓝天飞行而过。梁老师写的这段曲子中，有一个明快、明媚的旋律，然后转到了蒙古人的乌拉乐调，又跳到满族人的萨满民歌小调里，那声音很顺畅地流淌着，朗风想起来，梁老师曾让爸爸为他找到过老萨满唱歌，那次梁老师很兴奋，他手舞足蹈地学着萨满的舞姿，然后用铅笔把音乐写下来，他们把几坛子酒喝光了，然后梁老师就同老萨满一起跳了一个夜晚。
旋律开始有些闪转，带着轻快的跳跃感，朗风的眼前是老林子里的鸟，各式各样的，羽毛鲜艳，他们呼啦一下子飞起来，是生人的脚步声惊动了它们，音乐在这些鸟飞起的一瞬间结束了。
乐曲的第二乐章叫作《年儿》，这是朗风一家人最喜欢的一段，连他家疤瘌眼的黄狗听到都会摇晃尾巴，因为旋律太欢快了。爸爸不明白朗风为什么喜欢吹笛子，可他坚信梁老师是个艺术家，他觉得朗风跟着学，一定能学出东西来。这段笛子的旋律是激昂的，带着很强的力度和饱满的气息，快速的音符抖颤出欢乐前进的韵味，随后秧歌调就扭了进来。朗风记得，过年的时候，梁老师扭秧歌都扭疯了，他把自己那条平时很珍贵的红色长头巾系在腰上，扣着狗皮帽子，眼镜上的雾气糊住了镜片，他扭得连蹦带跳的，就连受了惊吓从窝里蹦出的野兔子都没有他那么疯狂，梁老师当时同全村的男女老少都对扭了一遍，还在雪地上做着让人发笑的身段，嘴里念念有词，哼着什么调，后来他把这些都变成这段音乐。
然后是模仿唢呐的拜年和大队里杀猪抓鸡的忙乱劲儿，就连家家妇女一手捏两饺子，梁老师都用音乐模仿出来。再然后就是人们的守夜，让鞭炮和家庭二人转的合唱交织在一起。梁老师用一段爬山和翻转的快速乐谱，结束了这个乐章。
第三部分《农忙》，朗风的长笛吹着动听的音调，那是梁老师在雪夜里点着油灯写的，在夏天温暖的河口边，看着河畔开满的野花写的。春耕的时候，他所在的农场有一台喷着烟的拖拉机，那些场里的工人会把机器开到田野里，在山脚下的农场有很开阔的一片地，那黑黝黝的土地被铁车犁过后，会翻出一道道黝黑的泥浪。梁老师站在土地的一边，望着那远处泥土的边界，他会让笛声传到那边去。这声音是悠扬的，像从很古远的时候传过来的，朗风跟着梁老师学奏这段曲子有很多回，他觉得这调子有一丝忧伤，那绵长淡淡的蓝色忧伤一直蕴藏在动听的音符里面。
朗风想起梁老师和农场工人辛苦地在田野播种的情景，他试着跟工人学开拖拉机，可他开的那辆车总是歪歪扭扭，不能犁出笔直的麦道。那时大家都在笑，在这片广袤的土地上，即使犁得再拐弯，也不会让车撞到什么边界。当这些土地长出金黄的麦子的时候，也就到了一年中最好的时光。朗风的笛声像一阵阵夏日里的微风一样，一点点叠加在一起，然后跳跃着进入一个小高潮，在稠密、跳动的欢乐曲调中结束了。
第四部分是《无言曲》，朗风记得梁老师说过，对每个作曲家来说，都有自己的一首《无言曲》，那是自己奏给自己听的，也许永远没有定型，永远没有结束。朗风记得梁老师独自一个人的时候，特别是他收到米兰那一麻袋信之后，他会对着山峰和森林吹奏，那是他最放松的时刻，那些调调是他平时吹奏音乐的片段，也有他忽然吹出来的乐思。梁老师的笛声中有种等待的意味，就像他略显不安地等待邮车来到农场的小木屋，又目送它消失在树林里的小路上一样。
每当这个时候，梁老师的笛声会变得很平静、清澈，音色没有一点点装饰，梁老师告诉朗风，吹这样无词曲的音调时，要非常地充实，绵延流长，气贯如虹，就是这样简单的本色能吹出长笛最本质的声音。
朗风的笛声飞扬着，他自由地变化，这一段梁老师并没有给他固定的乐谱，他在吹奏时，只是告诉朗风应该用笛子感觉自己的心思、感觉那些扑面而来和隐藏在内心忽然冒出来的情感，这一点，朗风虽然不太懂，但他在梁老师的笛声中似乎又有点儿明白了。他想起梁老师十分珍爱的米兰阿姨的那些回信，它们在梁老师最后的日子里，连同他写完的厚厚的一打乐谱，在一把火焰中飞舞起来，朗风似乎看到梁老师的魂也随着那轻舞飞扬的纸屑与火苗一起，变成了一个个跳动的音符，这些音符平稳地一点点离去，消失在黑夜里，梁老师的音乐同米兰阿姨的笛声融合在一起，他们在音乐里终于又见面了。朗风后来用梁老师教会的五线谱，试着把那些神秘的音符记下来，可他还没有做完。而《无言曲》，更是在每次即兴演奏中，越来越远离当初的样子，它更像是他随风而逝的记忆了。朗风的笛子捕捉到许多记忆碎片，有梁老师的红围巾，那件破旧的棕色毛衣，还有他站在山冈上，对着月光吹奏《卡门间奏曲》和一段自写的最甜美旋律的样子，这些都跟随着朗风唤醒的旋律一起吹出来，当想念沉重的时候，他不由得停顿了一下，哽咽了一会儿。在老师们宽容的注视下，朗风用梁老师经常打磨的那首《思念》结束了演奏。
朗风低着头，心里沉沉的，他开始想梁老师，他曾对自己说：“有一天，你会站在音乐学院的乐台上的。”
就像他俩站在月光下的雪地上那样。
老师们沉默着，什么也没说，就连刚才那个爱开玩笑的大个子老师也不开口了。他们面无表情，这让朗风有点惊慌。
恽老师摘下眼镜，擦了擦：“孩子，让我看看你的笛子。”
朗风把笛子递过去，恽老师举起它，仔细端详着，然后他把笛子递给了其他老师，他们都在传着看。最后恽老师又接过来，小心地递还给朗风：“是把好笛子，它原来的主人这里很多人都认识，他是个很好的笛师，他在哪里？”
“梁老师，他，他留在大山里了，我，我……”朗风结巴地讲着，眼泪流满了面颊。
“孩子，你的考试结束了，回去等消息吧，好好休息。”恽老师拍拍朗风的头。
三朗风走到院门口时被人叫住了，是那个梳着花头穿白衣裙的女孩。朗风有点儿不好意思，他知道在北京站待着的这几天，自己的棉袄都结上了一层汗渍，他不喜欢站在离别人很近的地方。
那个女孩朝他笑了笑：“你哪儿来的？”
“东北，你呢，你叫什么？”
“车丽子，北京的呀。”
“哦，北方特产，我特喜欢糖炒栗子。”朗风笑了笑，到北京这么些天，他还是第一次这么轻松地同人闲谈。
“初试你吹得很不错。”车丽子也笑了笑，说。
朗风心里很开心的：“我吹了半天，老师什么也没说。”
“那当然，考场有纪律，不能向考生暗示什么，要一视同仁。”车丽子说，“不过复试确实很激烈呢，前几名的学员，父母都是吹长笛的，是从小练出来的。”
这个消息让朗风有点儿泄气。车丽子好像看出朗风的心思，朝他笑了笑：“不过，你吹得挺棒的，特别是那组《森林舞曲》，很优美。”
这么一说，朗风有点儿开心了。
“两天后开榜，希望看到你的名字。”车丽子登上车，朝朗风摆摆手，然后就骑走了。
朗风想回北京站的候车室挨三天，可一想大后天还要来，那么远的路，他可不想再跑了。他跑到学校的前院，学校礼堂旁边是食堂，朗风就跑进去，对那里的师傅说，想找个小工的工作，自己要等两天揭榜，什么活儿都愿意干。
厨房有一位阿姨是东北人，看见朗风都成这样子了，就对主任说收下他吧。然后朗风就有了份临时工作，有了个铺位，以及可以随便吃、管够吃的特权（红烧肉除外），可他没有工钱。
这让朗风乐坏了，一张舒服的床和能吃饱的地方，对他来说是最想要的了。朗风在学校里洗了一个澡，这可能是他一生中洗得最舒服的一次澡。他把自己的长发，用厨房大师傅切鱼的剪子给剪短了，虽然有点儿长短不齐，还带着点儿腥味，可他还是很高兴，学校澡堂的热水很足，足可以把他冲走了，他把大师傅给他的香皂用了三分之一，直刷得自己里外透白得像个人参娃娃。
朗风现在像个城市里的孩子了，他跑去厨房帮大师傅做帮厨，这里有成堆的土豆和蔬菜，朗风的工作就是把这些土豆削掉皮，把菜摘好洗净。
今天朗风起了个大早，他昨晚也没怎么睡着。他今天穿着满师傅宽大的工作服，还有那双塑料拖鞋。昨晚睡不着，他就把自己的衣服、裤子和鞋子都洗了，他的那件棉衣泡出十几盆黑水，连洗衣粉都搞不定。
朗风把棉衣挂在铁丝上，自己几乎就是赤裸了，满师傅把自己的衣服借给他。离二号楼也就三百多步，可朗风走了感觉好像从北京站到音乐学院那么远，可能只需要五秒钟，朗风就可以决定自己是回家还是留下了。
二号楼前聚了很多人，他们都伸着脖子向上面端详着，有的人看着看着，一下子就哭了，有的人默默地低头离去。还有一个弦乐的孩子，在榜上看到自己的名字后，跪地号叫起来，然后把自己的帽子扔上了平房房顶，还追着自己的同伴，想把他的帽子也扔上去。
还有个漂亮女生痴痴地撕着乐谱，一个男孩上去安慰说：“不用悲伤，还可以考别的学校，比如地方的音乐学院。”
那个女孩把眼睛瞪起来：“说什么呢你，姐我考上了，再也不需要这份乐谱了，这两个月看它，眼睛都生出茧子来了，比这一年在镜子里看自己的脸都多。”
朗风缓步走入人群，找了个合适的空当，也伸直了脖子仔细地扫描，那些密密麻麻的名字，他都反复印在脑子里。然后他低下头，一句话不讲地走出来。
太阳很艳，他觉得自己昨天搓得太猛的脊背有点儿火辣辣的疼，他拖着满师傅的那双塑料拖鞋，拖拖拉拉地往回走，迎面而来的是更多新过来的看榜考生。
朗风低头走着，肩膀被拍了一下。车丽子笑盈盈地站在他身边：“你怎么样？”
“就那样，你呢，对了我看到你名字了。”朗风说。
“你这是去哪儿？”
“回家呗。”
“你不报到了吗？”车丽子有点惊讶。
“没有我的名字。”朗风很惭愧，他不太喜欢在一名考上的孩子跟前站太久，特别是个女孩。他准备溜走时，被车丽子喊住了。他们一起又回到了名榜前，车丽子指着榜单上第十三个名字说：“那是不是你？沈铁犁。”这两天学校管弦乐的老师都在谈论这个有两个名字的东北孩子，作为学校子弟的车丽子听到了许多关于他和他老师的传奇。
朗风脑子嗡的一下，像有人拿小棒子敲了一下，就是啊，沈铁犁不是我是谁？沈朗风就是沈铁犁啊。朗风的名字是梁老师起的，而沈铁犁是户口本上的本名，报名时用本名。
朗风静默地站在那儿，双手举过头顶眼望天空，深深地拜了三拜，做这个动作时，他没忘了向车丽子点点头表示谢意，然后他快速地挤出了圈子，给新来的学生让地方。
朗风跑回自己晾衣服的地方，他用自来水龙头冲了冲自己，把潮乎乎、硬梆梆的棉袄穿起来，又系好那根金色的麻绳。
这时候学院响起了一阵阵乐器演奏声，先是一段柴可夫斯基的《小提琴协奏曲》片段，大号在吹《海顿》，接着有人用长笛吹起了《卡门》。
朗风跑进厨房的宿舍，掏出长笛接好，然后跑到学校礼堂前的院子里，他站稳后也吹了一段《间奏曲》，对面的长笛声停了，看来是发现了他，然后那支长笛又响起来。朗风也就跟着一起吹奏起来，他头发还滴着水，一只肩膀裸露在外，他吹得有声有色，可不像考场那样，现在他的笛声充满了挑衅、野性和各种故意的古怪音色，很快就把那支长笛带坏了。
大号也加入进来，小号和弦乐也掺和起来，一起奏着《卡门》，各奏各的，都在炫技，朗风的笛声也在里面不停地变幻着，挑事又捧逗，然后又一起奏，他吹得眼前都冒蓝光了，他知道他是他们中的一员了，这旋律就是一种认可和接纳。
有人开始放鞭炮，学校里开始狂欢，朗风的心也早就收不住了，像野马一样在跳动的旋律中奔驰…… |
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