中国网4月20日讯  四月，正是烟花烂漫的美丽季节，中国网一行人走进素有中国最美县城之称的福建省长汀县师范附小校园，专访了儿童诗诗人聪善老师。

中国网采访福建长汀师范附小老师、诗人赖崇善

中国网：聪善老师好！我们是因为《谁偷了小熊的梦》这本儿童诗集关注到您的。我们还了解到，这本诗集去年6月初版以来，已经第三次印刷了。在当下诗歌出版发行不景气的背景下，你能谈谈这本诗集意外出彩受欢迎的原因是什么吗？

聪善：好的。目前来看，诗歌出版难、市场不景气的困境确实存在。但并不意味着诗歌缺少读者。因为我国自古是诗歌之国，诗教的传统深入人心。“诗意栖居”“诗和远方”一直是人们追求理想生活的代名词。随着国家迈进新时代，人民群众对精神文化层面的需求与日俱增。尤其是孩子的阅读受到了越来越高度的关注。而儿童诗是属于儿童的诗，是最贴近儿童心灵的文字。对呵护、唤醒、激发儿童的想象力，培养儿童的审美情趣，以及提高读写能力等方面，具有无与伦比的魅力和优势。所以目前儿童诗的繁荣发展正在迎来历史最佳机遇期。这是我这本诗集受到市场欢迎的最重要的外因。此外，我的这本诗集，可以说集儿童诗创作、赏读及诗教三大特点于一身，非常适合正在开展诗教的一线老师和小朋友使用。我始终认为儿童诗的魅力在于诗本身，只有老师和孩子们真心喜欢的诗才是好诗。而好诗是不愁没有读者的。所以这本诗集的出彩虽有些意料之外，也在情理之中。

赖崇善出版的儿童诗集《谁偷了小熊的梦》

中国网：我们很想知道，您怎么会爱上儿童诗创作呢？是因为什么契机或机缘巧合吗？跟您的教师身份关系大不大？

聪善：说起对诗歌的爱好，那话就长了。我很小的时候就喜爱诗歌。中学时代开始学写诗。如果说“少年不识愁滋味”的时候爱诗是本性使然，那我为什么会在年届半百之后痴迷儿童诗创作呢？从个人来说，除了一直的兴趣爱好跟诗有关，还因为我对未来和生命的思考，使我在潜意识里，渴望在精神上回归童年；从家庭来讲，因为这几年，我身边带了一个可爱的小宝贝，儿童是天生的诗人，儿童鲜活的生命直接唤醒我的童心；从职业来讲，我每天和孩子们在一起，带领孩子们快乐读写童诗童话，孩子们带给我无穷的快乐和灵感。我认为儿童文学创作必须跟孩子在一起，向孩子学习，和孩子一起成长。因为孩子在哪里诗就在哪里。这点是最重要的。我走上儿童诗创作之路，跟自己的教师身份关系应该还是比较大的。其实，每个人心中都藏着一个“诗性情结”，适当的时候，都是可以发而为诗的。当然除此之外，这几年大环境的诗教氛围升温，出版社、杂志社的约稿，以及微信自媒体的快速传播等都是契机和推动力。是天时地利人和的综合因素在起作用。

中国网：您觉得您有写儿童诗的天赋吗？在写作过程中您是否经历过什么困难或迷茫，又是怎么跳出这些困难的？是从何而来的精神意志让您对待儿童诗创作像对待痴迷的事业一样？你有足够的信心坚持做下去吗？

聪善：实话说，我也就是个憨实内向，不善言辞的人，更不可能有非凡的天赋。我写儿童诗起源于兴趣的力量。并且越写越迷恋。做自己喜欢的事的前提下，我认为写作中的困难当然会有，但走出迷茫主要在自身。关键就是写作者能不能始终保持一个良好的心态。有好的心态，你就会发现生活中平凡朴素的一切都不乏诗意在，就会爱阅读，爱做梦，这样你也就不愁没有创作灵感了。我记得我们长汀走出去的著名幻想大王杨鹏说过：“儿童文学作家应当像儿童一样纯净，不能有太多的功利心。一个儿童文学作家未来所能取得的成就，和这个作家的功利心成反比。”这话看似简单，却道出了一个朴素的真理。他还说自己的心态永远定位在14岁。而我写的是童诗，所以我愿意把自己的心态永远定位在7岁。儿童的天性是好玩，我写童诗的整个过程也由衷感到好玩。我不为功利而写诗。我快乐，所以我坚持。这也许就是我能有幸写出大量受大小朋友欢迎的童诗的秘密。我感觉自己目前正处在越写越觉得好玩，越好玩就越写得起劲这种良性循环中渐入佳境。我觉得人一辈子能倾心做好一件自己喜欢的事情就是最大的幸福，所以我也相信自己一定会在儿童诗和诗教这条路上一直走下去的。

中国网：我注意到了，您谈话中多次提到了诗教这个词，您能谈谈作为一名教师诗人，您是怎么同时进行诗教工作的呢？孩子们给了您怎样的感动？

赖崇善在课堂上讲授儿童诗

聪善：这个问题提得很好。儿童诗当然必须和儿童在一起，离开了儿童的儿童诗创作和作品本身都是没有任何存在价值的。儿童天生具有一颗童心，具有想象力，而同时，她又像娇嫩的幼苗，需要家长、老师、社会共同去呵护。具体来讲，让儿童尽早接触大量优质童诗，通过良好的亲子阅读、美读，逐步引导孩子们爱上童诗，直到孩子自己乐意尝试口头或笔头作诗，这期间大人细心做出的引导教育工作都可称之为诗教。比如我利用一切碎片时间阅读和创作；和自己的孩子一起读诗谈诗写诗；在语文课上渗透诗教；在文学社指导孩子们快乐读写童诗；走出校门到各地去做儿童诗讲座；在微信上和各地的小朋友互动以及做各种形式的儿童诗分享等等。我为此付出大量的时间和精力，可全都是自觉而愉快的。孩子们的每一个天真的笑脸，每一声稚嫩的朗读，每一句童心的绽放都足让我欣慰和陶醉。孩子们给我的感动太多了。几乎可以说每一个诗的瞬间，都包含着一个感动心灵的故事。我真心希望和更多的家长老师一起来为这份美好的事业而努力。

中国网：读者都期待您有更多的佳作问世，请问可以透露您在创作上的宏伟规划吗？

聪善：谢谢喜欢我的儿童诗的大小朋友！读者的喜欢和认可是我创作的最大动力和灵感的源泉。规划是有的，但不敢称“宏伟”二字。目前我的状态应该可以称得上创作灵感爆发期。我的儿童诗已初步形成了“童趣、巧思、梦幻、唯美”的个人风格。有许多小朋友称我的童诗为“美梦童诗”“精灵童诗”等。从16年下半年至今，我用业余时间创作的儿童诗作品近千首，诗教文论数十篇，指导学生创作的习作300多首。除了其中的200首童诗和16篇诗教文论及诗社小朋友的41首小诗已收入《谁偷了小熊的梦》一书，另外600余首诗作正在以“聪善儿童诗绘本”系列的形式陆续进入出版通道。其中有跟国内多位著名插画家合作的配画童诗，有跟天才小诗人合著的童诗集，还有独具特色的梦幻瓜果篇，24节气篇，汉字里的童诗篇等多个子系列。今年开始，福建少年儿童出版社将率先推出我跟知名插画家画儿晴天合作的4册选本。更多精彩，敬请期待哦！

中国网：对于想学习儿童诗写作的初学者，你可以提些好的建议吗？

聪善：我认为儿童诗写作没有任何的门槛，谁都可以去尝试。如果你说的初学者是指成人，我觉得最好先问问自己的内心：我为什么要写童诗？我现在是一个怎样的心态？还有一点也要问，能不能始终和孩子们在一起，向孩子们学习？在我看来，如果能对这些问题做出肯定回答的，不管他（她）的年纪多大，他（她）的心态也就是个孩子啊！那么写不写，写得好不好又有什么关系呢？因为可以把写诗当作个好玩的游戏。

而教孩子们读写童诗那就太值得提倡了。虽然每个儿童都是天生的诗人，但需要我们家长老师用心去发现，去引导，去呵护，孩子们的诗性品质才能更熠熠生辉。所以方式方法的讲究当然非常重要了。关于儿童诗教的基本理念，我归纳了两句简单的话：一是诗教的魅力在于诗本身；二是诗教的精髓在于熏陶。前者强调要紧紧依托好的儿童诗读本，充分发挥诗本身的审美魅力吸引孩子；后者强调立足长远，像“润物细无声”一般熏陶孩子的思想品格和心灵，千万不可急功近利。否则，欲速则不达。

中国网：采访的最后，您有什么最想说的话可以对读者朋友寄语一下吗？

聪善：好的。只要提到儿童和诗，我心里就有很多话想说，不过在这里，我还是送上一首我的新作来表达我的心愿吧。这首小诗题目叫《神秘鸟》：

一只可爱的小鸟

眨着透明的眼睛

扑扇着洁白的羽毛

他想唱快乐的歌

想自由地飞

他对一切

都感到好奇

终于

他从我的心窝飞出来

他的天空无边无际

如果说，我凭一份挚爱唤醒了心中的这只神秘鸟，我希望这只诗的小鸟能在想象的天空飞得更高更远！我在此也祝愿每位爱诗、爱生活的大小朋友们，心中也有一只神秘鸟，也有一片无边无际的诗意的天空！谢谢采访！

附：【儿童诗诗人聪善简介】

聪善，原名赖崇善，男，福建省长汀县人，现为福建省长汀师范附属小学语文教师，福建省作协会员，中国儿童文学研究会诗教委员会导师团导师。专注儿童诗创作和诗教。所创作的儿童诗具有浓郁的个人风格。已出版儿童诗集《梦的翅膀》《谁偷了小熊的梦》等。成系列的“聪善儿童诗绘本”将陆续推出。大量诗作及诗教文论登上《文艺报》《儿童文学》《少年文艺》《儿童文学选刊》《少年诗刊》《十月少年文学》等国内知名刊物。特约为多家专业少儿杂志撰写童诗课堂专栏文章。有多首童诗选入国内权威童诗专集，部分童诗已翻译成英文在国外出版。