沿着时光的隧道，回首人类的发展，跳跃在眼前的是这样的画面：
　　在那电闪雷鸣、风雨交加的夜晚，一只风筝在狂风中倔强地舞蹈，更倔强的却是那放风筝的富兰克林，他要在风雨中捕捉闪闪的雷电；瓦特的蒸气机在嘲笑中诞生，却载着人们奔向电气高速列车的崭新世纪；爱迪生在实验室内数以千计的发明使多少人露出幸福的笑容……
　　神舟五号、神舟六号火箭发射成功，标志着我国航天事业已发展到一个新的阶段。面对迅猛发展的高科技，我们要爱科学、学科学、用科学，让我们也来说说写写自己喜欢的“科学小实验”吧！

　　传说，我国古代著名工匠鲁班，上山伐树时，被丝矛草割破了手。他觉得奇怪，一棵小草怎么会这样厉害？经过仔细观察，他发现丝茅草叶子的边缘长着许多锋利的细齿。于是鲁班发明了木工用的锯子。据推测，古代木船的发明，是从鱼类的游泳得到了启示。在发明飞机的过程中，人们也从虫、鸟的飞行中学到了许多有用的知识。
　　那么，模仿是发明吗？出于对科学的探究，一场辩论赛在某班展开了。有人查阅词典：“模仿”是仿照，是根据某事物学来的，而“发明”一词的解释是“创造出以前没有的事物或方法”，于是，组织者设计了如下辩题，提供了《仿生·仿人·仿真》的阅读材料，并提出了建议。
　　正方：模仿是发明。建议从仿生、仿人、仿真几个方面阐述理由，并多举例子。
　　反方：模仿不是发明。反方难度较大，建议抓住词义“仿照”不完全等于“创造”阐述，并能运用正方的例子尝试驳倒对方，建议之二是挑选最优秀的辩手担任反方主辩手，保证辩论能展开。
　　现在，请你参与，能为双方各提供一两句辩词吗？

　　正方：
　　　　
　　反方：
　　

　　阅读材料

仿生·仿人·仿真

　　模仿发明方法是模仿某个事物，创造出新的事物来的一种发明方法。被模仿的可以是动物，可以是植物，可以是人，可以是人体的一部分；可以是某个过程；可以是某种状态等。模仿发明方法，有仿生、仿人、仿真等。
　　仿生 模仿动、植物外部形状等。模仿乌贼在水下喷水前进制造了“水下喷水推进机”。模仿企鹅在雪地里肚子贴地摆动双脚行走制作“雪地越野”，模仿毛毛虫爬行制造了“轮式步进拖拉机”。模仿松柏等乔木的矮锥形树冠可以抗风的特性，在海边建立的灯塔、电视塔是锥形的。模仿鸡蛋建造了防热、减震、可以滚动的“蛋房”。模仿植物叶子内部充气可以调节温度制造了“充气帐篷”。
　　仿人 模仿人的外形，做成模型警察站在路旁；做成“人体模特儿”在服装店里用作“衣架子”；世界上许多国家都有“蜡像馆”，蜡像栩栩如生。百货公司门口站着一位机器人姑娘，笑容可掬地向每一位来客说“欢迎”和“再见”。
　　仿真 仿真就是模仿得像真的一样。有的仿真是外形、质感、功能都像真的一样。现代的计算机和激光技术已经可以把大师的画，印制得同真的几乎一样，真假难分；临幕仿造也是一门技术。人造皮革、人造珊瑚、人造宝石、人造珍珠、人造假花等看上去或摸上去已经可以乱真。日本制造的“齿菊石”人造骨在强度和活体亲和性方面已经同真骨相似。
　　四色花，看到过吗？我们可以自己动手做一朵玩玩。杯子装满水，杯口放张纸片，再倒过来底朝天，水不会流出来，不信？50毫升水+50毫升酒精不等于100毫升的混合液，这是一个科学小实验的结论。在科学小实验活动中，真是怪事多多、趣味多多、发现多多。先动手做实验，再动笔“记一次小实验”，更是趣味浓浓。
　　动笔前先看看伙伴们的习作吧。

　　做“四色花”实验是很有趣的，“杯底朝天水不流”同样会让你惊叹不已。

杯底朝天水不流
傅雨辰

　　今天，科学老师满面春风地走进教室。他手里拿着一个玻璃杯和一张普普通通的小纸片。我们见了，不知老师葫芦里卖的是什么药。这时，老师神秘地说：“今天，我们来做一个科学小实验，看看其中究竟包含着什么科学道理呢？”老师的话激起了同学们的好奇心，大家目不转睛地望着老师。
　　只见老师将水慢慢注入杯中，杯中的水满得都要溢出来了。我的脑海里浮现出一个大大的问号：老师灌这么多的水干吗呢？这时，老师将纸片放在了杯子的口上了。顿时，我明白了，也许老师是要把杯子倒过来呢。我对同桌说：“我们来打赌，老师将杯子倒过来时，水会流出来，那张纸片也会一下子被冲出来。”突然，老师将杯子倒了过来，顿时，全班鸦雀无声。大家都目不转睛地盯着杯子，结果出乎我的意料，不但水没有倒出来，就连那张纸片也纹丝不动。
　　这是怎么一回事呢？老师不紧不慢地对大家说：“在我们的生活中有一种看不见、摸不着的大气压，它的压力要比水大，所以水与纸片都不会掉下来。”
　　这真是一堂有趣的实验课呀！
　　【点评】
　　按准备、实验经过、结果三部分写，层次清楚。实验过程很简单，但小作者能写得如此具体，一是学会了分步写，二是注意边观察边思考，所以实验情境描写细致。结尾设问，运用老师的话自然地点明其中的科学道理，构思精巧。

　　鱼在水里靠什么控制平衡？请读下面习作，并写一写“评语”。

鱼在水里为什么会控制平衡？
魏依云

　　“今天好快乐，半个小时就完成了作业，真棒！”我自言自语道。剩下的时间做什么呢？
　　我该去看看妈妈买来的小金鱼。我快步走到扁圆形的鱼缸前，鱼儿好像欢迎我似的，快活地向我游来。那狮子头金鱼扬着大脑袋，甩着红白相间的尾巴，好像在炫耀自己的美丽。突然，我脑子里冒出一个问题：鱼在水里为什么会控制平衡呢？
　　我观察到鱼儿游动时，不停地摇摆，是不是鱼鳍和鱼尾在起作用呢？为了验证我的猜想，我准备做一个实验。我先准备了剪刀、渔网、纱布，然后用渔网捞出了一条小金鱼，这条鱼儿好像觉察到了危险——拼命挣扎着。我默默地对小鱼说：“小鱼，你别害怕，为了实验成功，你就奉献一次吧！”我把双面胶粘在我的拇指和食指上，一下把小鱼儿粘住了。然后，我小心翼翼地拿起了剪刀，一下一下地把小鱼儿的鳍剪了下来，剪完后，我就把秃头秃脑的鱼儿轻轻地放进了鱼缸里。起初，小鱼儿还挣扎着，一会儿就沉到水底，过了好一会儿。我想也许它累了，需要休息一会儿。过了好久，它也没有再游动。看来，我的猜测是正确的。
　　但我还有点将信将疑，就去查阅了百科全书，书上果真写着：鱼的鳍是让鱼掌握平衡的。鱼的尾巴是掌握方向的。通过实验，获得了知识，这是多么有趣呀！

　　【点评】
　　　　
　　读了小伙伴的习作，你是不是也想写一篇科学小实验的文章。别急，你首先要动手动脑真正地去做一个实验，比如花生发芽呀，水果果皮的种类和作用呀，乌龟的耐饥能力呀，等等。这些都可以成为有趣的实验课题。先动手实验，再把实验中难忘和有趣的事情记下来，一定很精彩。
　　
　小贴士

　　怎样写好一次科学小实验

　　记一次科学小实验，有两个要求：
　　一是要做好实验。首先，要认真选好实验的项目。生活里处处有科学。有的实验需要复杂的仪器，系统的科学知识。我们四年级的同学，应该选择一些比较简单的、有趣的科学小实验，比如“用纸船烧水”、“热水杯熨衣服”等。其次，要仔细观察实验。应该留意自己实验时做了哪些准备，实验过程分几步，实验结果怎样，实验中懂得了什么道理。（提示：实验最好在大人的指导下进行。）
　　二是要写好实验。要根据题目的要求，把实验的起因、准备、经过和结果写清楚。特别是对实验的准备和经过要有条理地分步写。要让读者对这个实验怎样进行，结果如何，一目了然。
　　做科学小实验，是一件很快乐的事，既增长知识，又丰富课余生活。你可以请教家长、老师、专业人员，或上网查找，阅读有关资料，确定小实验内容，然后自己动手做一个科学小实验。
　　警示：实验时要注意安全！
　　 小贴士
　　实验一
　　自制喷雾器
　　实验材料：两支玻璃管或喝汽水用的吸管、一杯水。 　　

1. 把一根玻璃管直立在装有半杯水的杯中，管中水位和杯中水位相同。 　　
2. 拿另一根玻璃管，使管口与杯中管口垂直连接，然后向管里吹气。 　　
3. 这时，直立管中的水位立即上升。 　　
4. 继续用力吹，水就可以上升到管口，我们就可以把水喷成雾状小水珠。

　　实验二
　　制作磁力船
　　实验材料：强磁铁；铝制饼干盒或水盆、木材、铁钉。　　

1. 用软质木材，削几只小船模，船上面装上纸帆，做成小帆船样式。 　　
2. 船尾部钉进一个2.5厘米的铁钉。 　　
3. 把小船放进一个大些的塑料水盆中，注意放平稳，不要侧翻了。

　　4、用强磁铁在水盆底下慢慢移动，小船在磁力的作用下随之移动

　　〔展示台〕
　　我做的科学小实验是：
　　实验简要过程记录：
　　实验结果：

　　收获留言板

　　尝试了一次次的科学小实验，你有何感受？俗话说，“读一遍不如说一遍，说一遍不如做一遍。” 假如你在小实验中有新的发现，学到新的知识请告诉我。